Phenomenology, Cognition and Experimentation in Chemistry Teaching

Summary: A ambiência do ensino de química traz o desafio da compreensão das realidades diversas e exige a implementação das ações estratégicas apropriadas para cada contexto específico. Logo, impõem-se mudanças na lógica da produção e da utilização do conhecimento científico no ensino de química. Tal proposição de ação visa estabelecer a articulação problematizada/problematizadora dos diferentes saberes acadêmicos e experienciais vivenciados no âmbito do ensino de química. Isso posto, dentre as demandas surgidas, dentre outras, destacam-se: a compreensão das concepções diversas sobre a ciência química e a natureza; o tratamento da fragmentação e da disciplinarização do conhecimento científico historicamente construído; a aquisição de novos paradigmas teórico-metodológicos e de nova práxis no ensino de química através dos processos de teorização das investigações produzidas na ambiência do éthos universitário. Para isso, ao caracterizar a educação química, tem-se a tarefa da análise das estruturas e das uniformidades do discurso químico. Faz-se seguidamente uma tentativa para estabelecer uma estrutura para a química, combinando as suas componentes teórica e experimental. Também se procura explicar porque é que na unificação do discurso químico e na sua ligação com o discurso de outras disciplinas um conceito mais central, como energia, por exemplo, é da maior importância, sendo lhe inferidas algumas implicações para o currículo proveniente desse fato. O interesse do uso de estruturas ou estruturações teórico-metodológicas dele decorrentes será múltiplo, como: para caracterizar a química, tem-se que caracterizar o que é teoria química; na investigação química, definir o que é previsão científica; para o trabalho de professores, autores e planificadores curriculares, o estabelecimento do modo de se obter uma melhor sequência da instrução no processo de ensino da química; para os alunos, a maneira de facilitar a aprendizagem da ciência química.

Starting date: 30/06/2023
Deadline (months): 48

Participants:

Role	Name
Coordinator *	PAULO ROGERIO GARCEZ DE MOURA
Student Doctorate *	BRUNA MARINE DAMM
Vice coordinator *	MARIANE LIMA DE SOUZA